视频字幕
00:00:05——我们可以通过心理干预的方式
00:00:07——来给他们解决一些心理上的困惑
00:00:10——处理一些情感的问题
00:00:12——恢复一下心理上的健康状态
00:00:15——其次呢我们还可以开设
00:00:17——类似心理
00:00:19——爱情心理学的课程
00:00:22——高校可以把爱情心理健康教育
00:00:25——纳入到我们整个的课程体系当中
00:00:28——来开设这样一个类似的课程
00:00:30——能够使得我们学生
00:00:32——在接受新的知识的同时
00:00:35——还能够提高自我教育和
00:00:37——自我管理的能力
00:00:40——最后我们可以通过一些
00:00:43——教育类的讲座
00:00:44——心理健康知识讲座
00:00:46——通过这些知识讲座
00:00:48——我们学生可以了解更多的
00:00:50——关于婚恋的知识
00:00:53——避免青春期所引起的
00:00:56——心理问题
00:00:58——生理上的问题
00:00:59——和对学习上的困惑
00:01:02——一方面
00:01:03——讲座可以根据大学生的
00:01:05——生理和心理特点
00:01:07——来讲述一些贴近学生生活的
00:01:10——实际的内容
00:01:11——通过互动交流
00:01:13——及时的了解到学生
00:01:15——心理中存在的一些心理障碍
00:01:19——心理疾病等
00:01:20——从而进行一个正确的
00:01:23——督导和指引
00:01:25——使他能够正常的克服
00:01:27——自己的心理障碍
00:01:29——释放掉自己的消极情绪
00:01:31——恢复心理健康的状态
00:01:33——另一方面
00:01:34——讲座也可以通过一些
00:01:36——大量生动的鲜活的事例
00:01:40——引导我们大学生学会
00:01:42——客观的 理性的看待
00:01:44——恋爱的问题
00:01:46——进而形成一个
00:01:48——文明的 科学的进步的婚恋观
00:01:51——来帮助他们
00:01:53——正常的处理今后的
00:01:56——爱情和生活
00:02:16——最后呢还是要归结到制度
00:02:18——层面上来讲
00:02:20——学校能做的还有
00:02:22——健全一下学校的管理制度
00:02:24——来加强一下我们爱情观的教育
00:02:27——与机制和保障机制
00:02:29——刚才咱们也念到了其中
00:02:31——一条高校制度
00:02:32——大家可以看到
00:02:34——是非常的模糊
00:02:35——而且不具体的
00:02:36——看起来也是非常的没有约束力的
00:02:39——那制度这个东西
00:02:40——设置出来从来都不是为了
00:02:42——一些形式上的东西
00:02:44——不是为了形式
00:02:46——而是他用来设计来约束人们行为的
00:02:50——技术的设计不是为了约束本身
00:02:52——约束只是一种手段
00:02:55——制度的制定
00:02:57——最终是为了教育人
00:02:59——改造人和激励人
00:03:01——我们学校管理的制定
00:03:03——不是为了约束学生
00:03:05——只是规制学生
00:03:07——而是要体现出来咱们学校
00:03:09——教书育人的宗旨
00:03:11——高校爱情观教育
00:03:13——实际上要取得一些时效
00:03:17——最重要的还是要从
00:03:19——健全学校的管理制度
00:03:21——形成一个保障机制来入手
00:03:23——一方面可以引导学生
00:03:25——向一个正常的 正确的方向去发展
00:03:28——因为大家也知道
00:03:30——制度是最低层次的道德保障
00:03:34——也是对于思想上的一个指引
00:03:37——对于认知上的一个底线
00:03:40——那么制度的设置
00:03:42——制度的健全
00:03:43——能够形成一个
00:03:46——完整的体系的时候
00:03:48——爱情观的教育
00:03:49——就能够与学校的制度
00:03:51——相融合
00:03:52——使得我们学校的自律
00:03:54——他率 几率和约束有效的结合起来
00:03:58——有效的进行一个指引和规范
00:04:03——那么大学生在恋爱过程中的思想
00:04:05——和行为
00:04:06——首先来说是必须要契合
00:04:09——与我们学校的
00:04:10——与根本的有效的规章制度等
00:04:14——那么针对此呢
00:04:16——我们首先要做点什么
00:04:20——首先要建立起来一套
00:04:22——完善的党委统一领导
00:04:25——党政齐抓共管
00:04:27——各个部门
00:04:29——紧密联系结合的一个工作机制
00:04:32——调动起我们学校全员的工作
00:04:35——主动性和积极性
00:04:36——共同参与到我们
00:04:38——大学生爱情教育工作中来
00:04:41——那针对爱情教育的现状
00:04:44——我们各个部门
00:04:45——应当积极的做出一些部署和安排
00:04:47——比如说针对一些
00:04:51——夜不归宿
00:04:52——留宿异性违纪违规的行为
00:04:55——学校后勤和管理部门
00:04:58——要进行一个严肃的处理
00:05:00——加大对学生
00:05:02——公寓的一个管理制度
00:05:04——其次呢学校必须要保证
00:05:07——高校规章制度的
00:05:09——与国家现行的法律
00:05:11——保持在一个不冲突状态
00:05:14——法规的立改废
00:05:15——保持一致
00:05:18——以尊重和保证
00:05:20——学生最基本的合法权益
00:05:22——人权是不受侵犯的
00:05:24——比如说咱们之前
00:05:27——宪法和婚姻法
00:05:29——中规定咱们
00:05:31——适龄男女可以自由婚配
00:05:34——那么各大高校
00:05:36——也及时的修改了
00:05:37——原来的规章制度
00:05:39——取消了与其相违背的
00:05:40——一些条款
00:05:42——比如说大学生在校期间
00:05:44——不能结婚
00:05:45——违者开除学籍
00:05:47——或者是勒令退学这一些规定
00:05:49——依法保障了我们大学生的
00:05:51——相应权利
00:05:52——那么这一点也体现出来了
00:05:54——我们大学期间
00:05:58——所制定的所有规章制度
00:06:01——最最基本的一条
00:06:03——要跟国家的现行法律
00:06:05——首先是要保持一致的
00:06:12——最后呢
00:06:14——我们要改善大学生爱情观的
00:06:16——教育环境
00:06:18——合理的增加一部分的教育经费
00:06:22——毕竟经济基础决定上层建设嘛
00:06:25——虽然说是思想上的指导和教育
00:06:27——还是要增加一部分的教育经费
00:06:30——来帮助咱们进行一系列活动
00:06:32——和课题的开展
00:06:34——提供 并且与此同时提供
00:06:36——我们的一些教育场所
00:06:39——配套设施等等等等
00:06:41——多管齐下才能够保证我们
00:06:43——各项工作的顺利开展
00:06:45——那从宏观层面上来讲
00:06:48——我们的学校能做的
00:06:49——作为教育层面
00:06:50——我们能做的只有是
00:06:52——大概是这几个方面
00:06:54——要从微观层面上讲能做什么呢
00:06:59——毕竟大家也知道
00:07:02——虽然说前期我们可以做的很到位
00:07:05——很完善
00:07:07——但是必然存在着个体的差异性
00:07:10——个体必然会存在着一定的疏漏
00:07:13——还是会出现一系列的漏网之鱼
00:07:17——还是会有很多学生在情感爱情方面
00:07:20——出现一系列的问题
00:07:22——那么这个时候
00:07:23——仅仅依靠学校 家庭和社会等
00:07:26——各方面因素的改善
00:07:27——其实是不能够从
00:07:29——根本上予以杜绝的 对吧
00:07:32——所以说这个时候
00:07:34——我们就必须根据个体的一个差异性
00:07:36——充分发挥咱们
00:07:38——老师的一个职能作用
00:07:40——对于个体的一个关注
00:07:47——进行教育
00:07:49——关注一些个体的例子
00:07:51——有针对性的逐个的来进行解决
00:07:54——防止一些小的问题扩大化
00:07:57——扩大化的问题严重化
00:07:59——那这个时候需要考验的是我们的
00:08:01——一个理论能力和职业素养
00:08:05——理论之前我已经给大家
00:08:06——基本上梳理了一遍
00:08:08——职业素养上我会再讲
00:08:10——几个小例子中
00:08:12——跟大家进行一个体现
00:08:16——在讲解例子之前
00:08:18——需要告诉大家的是
00:08:20——作为一个教育工作者
00:08:22——对于学生的感情问题
00:08:24——必须要对他的思想动态
00:08:26——进行一个深刻的
00:08:29——根本上的一个把握
00:08:31——而且对于他们的情感问题的梳理
00:08:34——也是要根据咱们几个大原则
00:08:37——几个大方法下
00:08:38——进行一个有效的梳理
00:08:40——进行一个分批次分步骤的梳理
00:08:43——而不是说学生
00:08:45——有问题来找我的时候
00:08:47——我再给他进行一个解决
00:08:49——或者是不给进行一个解决
00:08:51——毕竟他都是成年人了
00:08:52——这种做法是绝对不可取的
00:08:55——我们必须要对他们的思想上
00:08:57——进行一个时事的关注
00:09:00——这样的话才能在
00:09:01——问题在还没有扩大的时候
00:09:03——发现一些小的蛛丝马迹
00:09:12——那曾经我就见过这样一个案例
00:09:17——一个男生和一个女生
00:09:19——是某一个班一男一女是同学
00:09:23——而且是那种
00:09:25——从高中时期就在一起的同学
00:09:29——男生是姓陈
00:09:34——女生是姓李
00:09:39——当初是这个男生
00:09:41——追的这个女生
00:09:43——并且发誓要跟她在一起
00:09:46——守护她一辈子
00:09:47——给了她一系列的承诺
00:09:49——他们两个也是非常和谐的
00:09:51——同时进了一所大学
00:09:54——考取了一个专业
00:09:56——确实是也分到了一个班集体
00:10:00——那事件到此来看
00:10:02——都是非常正常的一个走向
00:10:04——但是我们在
00:10:05——跟他们同学 在跟他们
00:10:13——事情到此来看
00:10:15——都是一个非常的一个走向
00:10:16——只不过是大学期间非常普通的
00:10:19——一对小情侣
00:10:20——但是到此我们发现了一系列的问题
00:10:24——是在跟他们的同学进行聊天
00:10:28——包括对他的一个课程关注
00:10:30——还有对他的生活习惯的关注
00:10:33——前提下
00:10:34——确实他们之间存在一系列问题
00:10:40——就是有一段时期
00:10:42——他们两个开始吵架
00:10:44——就是说这个姓陈的男生
00:10:49——追的这个姓李的女生
00:10:51——这个男生追上她之后
00:10:53——在大学期间作为非常甜蜜的情侣
00:10:56——但是这个女生上了大学之后
00:11:01——非常不希望跟这个男生在一起
00:11:04——这个男生呢采用了一系列过激行为
00:11:08——一些其他的极端的发泄方式
00:11:11——发泄自己的一个情绪
00:11:13——包括什么喝酒
00:11:15——然后绝食等等
00:11:18——那段时间他体重是暴降
00:11:21——然后心里上也有了些抑郁
00:11:23——同时那个女生的正常生活作息
00:11:27——也是受到了一些非常大的影响
00:11:30——那这个案例
00:11:31——咱们来逐步的分析了一下
00:11:34——他们之间存在着一个什么样的问题
00:11:37——首先咱们来看一下这两人的爱情观
00:11:40——是正常的吗
00:11:44——这个女生
00:11:46——她的一个情况
00:11:47——还是相对来说比较稳定的
00:11:49——具体他们的矛盾点
00:11:52——就是这个女生非常不希望
00:11:53——跟这个男生在一起
00:11:55——并且也提出了分手
00:11:56——到目前为止
00:11:57——他们的爱 这个女生
00:12:00——是没有出现一些非常
00:12:02——巨大的情感上的一个偏差的
00:12:06——这个男生在面对这分手挫折的时候
00:12:10——采取了很多过激的行为
00:12:12——比如说一个极端化的相处方式
00:12:17——另外一个呢就是
00:12:19——一个极端化的自我发泄方式
00:12:22——那么这个男生在心理上
00:12:24——在面对挫折的时候
00:12:26——呈现出来一个
00:12:28——不理性的 懦弱的 自闭的
00:12:31——抑郁的一个方式
00:12:33——他的爱情观确实是存在着一些偏差
00:12:36——那在解决他们的这个问题的时候
00:12:39——我们要逐步的来解决
00:12:41——首先来说
00:12:42——要帮助他们两个正视这个问题
00:12:45——他们两个之间存在着什么样的问题
00:12:48——帮助他们来理清楚
00:12:53——当时我来跟他们解释这问题的时候
00:12:56——是分批分个逐次来
00:12:59——了解他们
00:13:01——当初在一起的原因
00:13:03——在一起的原因咱们之前也说过了
00:13:06——有从众心理 好奇心理
00:13:08——追求享乐
00:13:09——还有互相之间的倾慕和爱慕
00:13:16——或者说是依赖的心理
00:13:18——那这两个人在
00:13:20——真正的在一起的时候
00:13:23——是一个年少时期的懵懂的时期
00:13:27——初期他们之间是一种来自
00:13:30——两性之间的彼此吸引
00:13:33——女生的话可能是有一些
00:13:39——不坚定 依赖心理
00:13:41——就是说她可能对这个男生
00:13:43——没有很深厚的感情
00:13:45——但是由于这个男生
00:13:47——非常细致的来照顾她
00:13:49——让她感受到了被关怀的满足感
00:13:52——她有一部分的空虚的感觉
00:13:55——性格根源
00:13:58——感到了这个满足感之后
00:13:59——就会答应跟这个男生在一起
00:14:05——那么他们之间
00:14:07——从在一起的时候那个
00:14:09——恋爱动机
00:14:12——是没有问题的
00:14:13——这个女生恋爱动机确实是
00:14:15——有一点偏差的
00:14:17——跟他们两个把这个问题梳理清楚后
00:14:19——咱们来分析他们在接触的时候
00:14:23——主要的一些矛盾点
00:14:25——当时他们吵架的原因
00:14:27——据两个人说是性格不合
00:14:30——女生非常希望能够
00:14:32——另外去寻找一个其他的伴侣
00:14:35——而不想跟这个男生在一起
00:14:39——两个人在一起的时候
00:14:41——经常会吵架
00:14:42——一些观念上的不合
00:14:49——但是实际在进入了解的时候
00:14:53——会发现他们两个的性格不合
00:14:56——其实不光是观念上的不合
00:14:58——而是两个人在恋爱方式上
00:15:01——一个习惯性的差异
00:15:03——一个更为冷淡一点
00:15:05——一个人更为热切一点
00:15:06——这个是他们产生矛盾的根源性冲突
00:15:13——那恋爱期间
00:15:15——他们竟然分手
00:15:17——必然是有他们的一个导火索的
00:15:19——那么我们接下来了解的就是要
00:15:22——了解他们在恋爱期间一些重大事件
00:15:27——他们情感的整个历程是不是稳定
00:15:30——主要的一些吵架
00:15:33——或者是矛盾 或者是一些其他事件
00:15:37——是一些什么方面
00:15:38——他们在之前的事件中
00:15:41——有没有一些过激的行为
00:15:44——他们矛盾的一个出发点
00:15:46——到底是女方的问题
00:15:48——还是南方的问题
00:15:49——那么对这一些问题梳理清楚了以后
00:15:52——咱们就可以把他们
00:15:54——叫过来一起谈一谈
00:15:57——进行一个适当的梳理
00:16:00——首先来说要帮助这个男生
00:16:03——从失恋的这个状况
00:16:05——或者说是从恋爱的挫折中走出来
00:16:08——告诉他指引他
00:16:10——爱情从来都不是婚姻的全部
00:16:13——爱情从来都不是生活的全部
00:16:17——爱情和婚姻只是生活的一部分
00:16:19——一个在恋爱中必然
00:16:21——是要承担相应责任的
00:16:23——也是要相互尊重的
00:16:25——既尊重自己 也要尊重别人
00:16:27——既要有自己的独立性
00:16:29——也要给予对方的一个独立性
00:16:32——既要对自己的人生的负责
00:16:34——也要对对方的人生负责
00:16:36——这样纠缠的行为
00:16:37——和自虐的行为
00:16:39——是绝对不可取的
00:16:40——要帮助这个男生认识到自己的
00:16:43——一系列问题
00:16:44——首先帮助他重归一个正常作息生活
00:16:48——和正常的生活习惯
00:16:51——那在生活上
00:16:53——进行一个正常的疏导之后
00:16:55——然后再来逐步解决他们情感上问题
00:17:02——这两个男生和女生间出发的矛盾点
00:17:06——矛盾的出发点
00:17:09——确实是说
00:17:11——男方更加热切一点
00:17:14——非常非常希望得到女方的关注
00:17:16——但是女方在初始的恋爱动机的时候
00:17:19——其实她倾慕的成分少一点
00:17:22——依赖的成分更多一点
00:17:24——再见识到大学
00:17:26——更加丰富的多彩的生活的时候
00:17:28——她内心更加独立和成熟的时候
00:17:31——对男生的依赖感
00:17:34——减少的时候
00:17:35——他们两个之间的感情
00:17:37——自然而然就会出现一系列的危机
00:17:40——那这个时候
00:17:41——双方是不适合再进行一个
00:17:44——继续的一个恋爱关系的
00:17:48——把这个问题来帮助他们解决
00:17:51——和梳理清楚
00:17:53——进而来帮助这个女生
00:17:55——认识到自己在恋爱中
00:17:57——会存在的一些情感上的偏差
00:18:00——也是在帮助她
00:18:02——在今后的感情中
00:18:04——能够进行一个正常的 正确的
00:18:07——自我认识
00:18:08——从而避免这样一系列错误的交往
00:18:14——那在这个男生方面
00:18:16——首先要让他意识到
00:18:18——感情是双方的
00:18:21——是一个多维的
00:18:22——是一个两方面的关系
00:18:25——不是说能够通过
00:18:28——我的围追堵截
00:18:30——通过自虐
00:18:32——能够唤起另外一个人
00:18:35——或者是强迫另外一个人
00:18:37——他在维持一个亲密的关系
00:18:40——那这个时候
00:18:42——要帮助这个男生走出这个挫折感
00:18:45——意识到生活在其他方面的
00:18:48——一些深刻的意义
00:18:50——意识到其他方面带给
00:18:52——生活一些丰富的色彩
00:18:54——帮助他在感情中有一个
00:18:58——自我的意识
00:18:59——这也是对他不仅是对这段情感上的
00:19:02——一个帮助
00:19:03——也是对他
00:19:05——其他情感上的一个辅助
内容介绍
讲述了爱情是人类永恒的话题。而爱情观则是一个人面对爱情应有的态度、观点和方法论。一个人，特别是大学生如何树立正确的爱情观？在以往，这个问题较少被论述，甚至很少被提及。然而，随着社会的进步，大学生恋爱已经变得十分普遍，不可能不面对一个如何看待爱情，如何处理爱情的问题。
讲师介绍
赵汉心
赵汉心， 女， 毕业于东北财经大学 硕士研究生 现于石家庄财经职业学院担任高校辅导员职务，具有丰富的教育、教学经验。
当代大学生的爱情观
- 讲师姓名：赵汉心
- 课程分类：父母课堂
- 课程数量：8节（18,18,18,16,16,18,19,16min）
- 中图分类：D432.64
- 关 键 词：大学生;爱情;情感教育
- 版权单位：铜陵市图书馆
- 授课语言：中文