视频字幕
00:00:06——因此我们在
00:00:07——爱情观教育的时候
00:00:09——很难做到因材施教
00:00:12——另外呢在教育实施的过程中
00:00:14——教育者往往
00:00:16——被一些制度约束
00:00:19——被一些制度约束
00:00:23——教育感化
00:00:25——忽视我们环境的渗透作用
00:00:27——造成了爱情观教育氛围的
00:00:29——单一和空洞
00:00:31——学生对于老师
00:00:32——灌输式的教育
00:00:33——呈现一个抵触的状态
00:00:35——这个是我们在
00:00:38——大学生爱情观教育的
00:00:40——过程中陷入了一个教育上的困境
00:00:45——那么除了教育方式
00:00:48——和教育内容上的缺陷
00:00:50——我们学校的管理手段
00:00:52——也呈现出一种薄弱的状况
00:00:58——在０５年取消了对
00:01:01——对于学生在校期间结婚的
00:01:03——这样一个限制
00:01:06——那么高校对于大学生的恋爱的限制
00:01:10——也从明令禁止
00:01:12——反对到现在
00:01:13——一个放任自由的默许状态
00:01:16——在这样一个状态下
00:01:18——高校对于大学生的恋爱管理
00:01:21——也逐渐的从严格
00:01:24——转向了宽松式的管理
00:01:26——高校的市场制度
00:01:27——管理虽然条款很多
00:01:29——但是约束力还是很薄弱的
00:01:32——其中很多很多条款
00:01:35——是形同虚设的
00:01:38——举个例子来说
00:01:40——咱们的高校秩序管理规定
00:01:44——男女同学必须要自尊自爱
00:01:48——举止文明 言行得当
00:01:50——不得在公共场合有过密行为
00:01:52——但是咱们可以看到
00:01:54——大学生校园
00:01:56——这样一个规定
00:01:59——是很难得到具体的落实和实施的
00:02:02——到底怎么样才算自尊自爱
00:02:04——怎么样才算交流的过程中举止文明
00:02:07——言行过当
00:02:09——怎么样才算恋爱的过程中
00:02:11——在公共场合没有一个亲密行为
00:02:14——都没有加以界定
00:02:17——这样一个模糊的管理规定
00:02:21——没有一个约束力的管理规定
00:02:23——致使现在的大学生
00:02:25——几乎无视学校的
00:02:28——一些规章制度
00:02:30——在校园内肆意妄为
00:02:32——这样一个管理规定
00:02:34——如同一纸空文一样
00:02:36——约束能力和教育功能
00:02:38——相当的薄弱
00:02:40——尤其是对于大学生的
00:02:41——夜不归宿
00:02:42——留宿和异性违纪等
00:02:46——行为 管理上还是
00:02:49——相当的不严格的
00:02:51——在一定程度上助长了
00:02:53——一些大学生
00:02:54——爱情观念的偏离
00:02:56——也加大了学校的管理难度
00:03:01——那么除此之外呢
00:03:03——学校周边环境对于学生价值观
00:03:06——有着很大的影响
00:03:12——作为学生或者是老师
00:03:14——咱们在学校周围
00:03:16——都经常会看到这样一个场景
00:03:18——你进入一个商店
00:03:20——会发现除了采购日常用品之外
00:03:24——货架的两头
00:03:26——经常会挂着一些
00:03:28——性用品
00:03:30——或者说生活用品
00:03:31——然后包括它的款台上也堆满了
00:03:34——这些东西
00:03:35——当你走进一家药店
00:03:37——也是经常会有一些
00:03:40——日常用品
00:03:43——咱们用这个名词来解释吧日常用品
00:03:48——这样一个消费环境
00:03:51——给大学生心理上带来
00:03:52——是一个怎么样的暗示呢
00:03:56——性行为
00:03:57——普遍 常见 开放
00:04:01——那这样一个暗示
00:04:03——使得咱们在对学生进行一个
00:04:06——教育的时候
00:04:07——遇到很大的阻力和难度
00:04:11——那校园是培养我们接班人
00:04:13——和人才的一个殿堂
00:04:15——一个良好的环境
00:04:17——对学校的教育工作和教育活动
00:04:19——有着一个积极的作用
00:04:21——学校周边环境
00:04:23——这样一个混乱的状况
00:04:25——必然是会影响到我们学校工作
00:04:27——和教学的正常开展的
00:04:29——也很难说帮助我们的学生
00:04:32——养成一个良好的行为习惯
00:04:37——很多人把校园周边当成了一个
00:04:40——投机获利的宝地
00:04:42——这样的消费模式
00:04:45——和消费环境
00:04:47——迅速的发展
00:04:49——不光是咱们日常的一些生活用品
00:04:52——性用品
00:04:53——也在学校周围逐渐蔓延
00:04:56——各种网络广场
00:04:58——电子游戏厅
00:04:59——台球厅
00:05:01——包括洗浴或是餐饮等各类场所
00:05:04——也在我们的大学环境中
00:05:07——密集 云集
00:05:10——尤其是扎堆式的一个
00:05:14——小酒店 小旅店
00:05:15——家庭招待所比比皆是
00:05:18——成为我们学院周围的一大风景
00:05:22——一些会在不同程度上
00:05:24——直接和简接的危害我们大学生
00:05:27——心理 影响到我们大学生心理健康
00:05:30——这样一类
00:05:31——身边的潜移默化的一个暗示
00:05:34——对我们大学生的成长
00:05:36——是极为不利的
00:05:40——这个都是咱们学校应该承担起来的
00:05:43——管理和教育上的责任
00:05:45——和整改上的责任
00:05:46——也是咱们学校确实是
00:05:49——具备的一些薄弱的环节
00:05:53——那么说完学校
00:05:54——咱们来说一说家庭
00:05:56——对于我们大学生成长教育上
00:06:00——不良影响
00:06:01——家庭是我们个体成长
00:06:03——和发展的襁褓
00:06:05——是他们最一开始的空间
00:06:07——虽然说我们大学生
00:06:09——进入大学之后
00:06:11——渐渐的脱离了家庭生活环境
00:06:14——已经渐渐的脱离了对家庭的依赖
00:06:16——但是家庭环境
00:06:18——尤其是家庭的教育方式
00:06:20——对他们的影响必然是
00:06:22——根深蒂固的
00:06:24——他不仅影响着我们大学生的
00:06:27——行为和心理发展健康
00:06:29——对于我们大学生
00:06:31——爱情观 爱情知识
00:06:33——恋爱方式的形成
00:06:35——影响也是相当的长久深远的
00:06:40——根据家庭教育方式的不同
00:06:42——进行一个划分
00:06:44——把它们划分为放任型 溺爱型
00:06:47——和干涉型
00:06:48——接下来咱们再细致的探讨一下
00:06:51——不同的教育方式
00:06:53——对于我们大学生的影响
00:06:55——到底是什么样的
00:06:57——首先咱们来说
00:06:58——放任型的家庭教育方式
00:07:01——什么叫做放任型的家庭教育
00:07:04——也就是指
00:07:06——父母对孩子的前途
00:07:09——既不报有很高的期望
00:07:11——也不存在焦虑和失望
00:07:13——对于子女的学业啊
00:07:15——思想品德 心理健康
00:07:17——都比较麻木
00:07:18——呈现出一种放任自由的状态
00:07:21——子女由于得不到正确的指导
00:07:23——常常更容易受到
00:07:25——有关群体 社区环境的影响
00:07:30——更倾向于在家庭以外的
00:07:33——一些其他的人
00:07:35——其他的团体
00:07:36——其他的关系中
00:07:37——得到更多的爱
00:07:41——染之苍则苍 染之黄则黄
00:07:45——向不同方向发展的概率
00:07:47——往往难以估计
00:07:48——大学生虽然说已经成年了
00:07:51——但是思想还是较为单纯的
00:07:55——他们的可塑性和可变性
00:07:58——都很强
00:07:59——在很多问题上还是
00:08:00——很需要父母的一个指导的
00:08:03——那当子女恋爱之后
00:08:05——父母不主动跟子女进行交流
00:08:08——不能帮助他们解决恋爱中的困惑
00:08:11——不能帮助他们树立一个
00:08:12——正确的积极观的时候
00:08:14——正确的积极的爱情观的时候
00:08:17——他们的恋爱中
00:08:18——就呈现出很不稳定的
00:08:21——很容易偏离的一个状态
00:08:26——比如说三角恋爱
00:08:28——婚前同居 婚期性行为等
00:08:31——这样一个放任型的家庭教育
00:08:33——虽然说在一方面加强了
00:08:35——子女恋爱的一个自主性
00:08:38——但确实是有很多潜在性的危机的
00:08:43——那说完放任型的家庭教育
00:08:45——咱们来说一说溺爱式的家庭教育
00:08:47——现在大多数的家庭
00:08:52——可能是都呈现这样一种
00:08:54——家庭教育方式
00:08:56——因为独生子女越来越多
00:09:01——我们说完放任式的家庭教育
00:09:03——我们来说溺爱式的家庭教育方式
00:09:06——咱们现在家庭教育
00:09:08——应该是有很多都呈现出来一种
00:09:10——这种教育方式吧
00:09:12——毕竟独生子女越来越多
00:09:16——然后父母双方在
00:09:18——有一定的经济基础和经济能力的
00:09:20——条件下
00:09:21——更多的会把爱和关心
00:09:23——投入给自己的子女
00:09:25——以至于没有分寸
00:09:28——在这样一个家庭教育中
00:09:30——父母会过多的保护子女
00:09:32——过多的包揽子女的一些事物
00:09:35——使子女的自尊心啊
00:09:38——独立性啊
00:09:39——完全失去了一个成长的一个可能性
00:09:42——很容易养成他们一种
00:09:45——怯懦 胆小 意志薄弱的心理特征
00:09:50——那处于这种教育方式下
00:09:52——大学生在恋爱中
00:09:54——会呈现一个什么样的特点
00:09:57——我们可以想一想
00:09:58——一方面他们会经常性的
00:10:01——以自我为中心
00:10:02——这是他们从家庭中带出来的习惯
00:10:05——对恋爱的另一方有强烈的
00:10:06——支配欲和占有欲
00:10:08——非常非常希望完全的来占有对方
00:10:12——缺乏恋爱过程中
00:10:14——应当有的一个理解
00:10:16——信任和尊重
00:10:18——更少的去考虑对方的感受
00:10:21——不愿意承担责任
00:10:23——这个时候会经常导致恋爱双方关系
00:10:25——紧张 对立
00:10:28——另外一个方面呢
00:10:29——由于他们习惯的受父母的保护
00:10:33——对于失败和挫折
00:10:35——根本就没有相应的心理准备
00:10:37——和足够的承受能力
00:10:38——这种子女
00:10:40——一旦在恋爱遇到挫折的时候
00:10:43——经常会不能理智的面对
00:10:45——陷入一个悲伤 失落 孤独
00:10:49——甚至一个绝望的境地
00:10:51——经常性的会导致一些
00:10:55——严重的情感问题
00:10:58——比如说抑郁自杀
00:11:00——杀人的严重行为
00:11:05——那么干涉型家庭教育方式中
00:11:08——父母会对子女的
00:11:10——行为过多的干涉
00:11:11——大事小事都要管
00:11:14——子女失去了自我成长的机会
00:11:16——遇见一些事情
00:11:18——经常性的会优柔寡断 缺乏主见
00:11:21——缺乏独立思考的能力
00:11:24——这个更加助长了子女
00:11:26——在思考问题时的惰性
00:11:29——如今的剩男剩女确实是越来越多了
00:11:33——很多的大学生家长
00:11:38——转变了传统的爱情观念
00:11:41——我们会鼓励学生去谈恋爱
00:11:44——甚至说主动传授恋爱经验
00:11:47——还会经常性的掺一脚
00:11:50——去引导孩子如何高质量的恋爱
00:11:53——有的家长
00:11:54——还会划拨恋爱经费给孩子们
00:11:58——这种做法到底是支持恋爱
00:12:00——还是助长了大学生的
00:12:02——拜金思想
00:12:04——这个咱们是值得商榷的
00:12:08——一方面呢咱们大学生
00:12:10——在校期间的主要任务
00:12:13——其实是学习
00:12:14——成为一个有用的社会人才
00:12:17——过多的恋爱支持
00:12:19——会影响他们的学业
00:12:21——不利于他们的成长
00:12:23——不利于他们今后的事业
00:12:25——另一方面呢
00:12:26——恋爱经费的划拨
00:12:28——助长了大学生的高消费
00:12:31——使得他们在恋爱的时候
00:12:33——更多的追求一个感官上的刺激
00:12:36——更多的追求一个形式主义
00:12:39——破坏了他们感情的单纯性
00:12:41——也纵容了他们的惰性
00:12:43——本来可以自己创造的浪漫
00:12:45——本来可以自己创造的价值
00:12:47——本来可以自己创造的优越生活
00:12:49——基本上已经不会再出现一个
00:12:52——大的波折
00:12:54——这个时候咱们需要做的
00:12:56——是给他们一个婚前的准备活动
00:12:59——婚前的准备教育
00:13:01——提前对他们今后的家庭生活
00:13:03——进行一个教育
00:13:06——那么这样的
00:13:09——分阶段 分层次的
00:13:10——对于大学生的恋爱
00:13:12——在心理和生理上的特点
00:13:14——进行一个把握
00:13:16——然后加以正确的指导
00:13:18——这样我们才能在一个
00:13:21——宏观的层面
00:13:23——正确的影响我们大学生一个
00:13:25——恋爱教育 恋爱心里
00:13:28——我们的教育效果
00:13:29——才能有一个逐步的体现
00:13:31——而不是简单的说教式 灌输式
00:13:35——这个时候我们的恋爱效果
00:13:37——是相对来说不那么明显的
00:13:41——那还有一个非常非常重要的原则
00:13:44——也是最后一个咱们必须把握的原则
00:13:47——是实用性原则
00:13:49——咱们给大学生不断的
00:13:51——灌输他们的恋爱观
00:13:53——他们应该所遵循的一个道德原则
00:13:58——这样做的目的和意义
00:14:02——咱们给他们讲述这些的目的
00:14:04——无非就是说希望他们
00:14:06——能够在婚姻或者是感情中
00:14:09——正确的处理自己的一系列关系
00:14:12——这个也必然是需要咱们
00:14:14——付出很多的精力和努力的
00:14:16——那这个时候咱们必须要讲究一个
00:14:19——时效性的原则
00:14:21——能够说我
00:14:23——不断地不断地在跟孩子讲
00:14:25——在跟学生讲的时候
00:14:27——但是收效甚微
00:14:29——并没有什么作用
00:14:31——那要把握时效性原则
00:14:33——我们应该做到以下这些方面
00:14:39——需要适应一下
00:14:41——新形式对于我们思想上的影响
00:14:44——对于我们思想的要求
00:14:45——必须要讲究工作的时效性
00:14:50——要顺应时代的发展 社会的转型
00:14:53——了解到社会
00:14:56——价值观念的多元化
00:14:58——给学生带来的冲击
00:15:01——这个时候对于我们的
00:15:03——爱情观的一个教育内容
00:15:06——教育形式
00:15:07——教育课题
00:15:08——提出了一个新的要求
00:15:12——当下高校的爱情观
00:15:15——无论是在教育方式
00:15:16——教育形式
00:15:17——还是教育理念上
00:15:18——明显落后
00:15:20——这个就违背了咱们
00:15:22——教育规律和教育原理
00:15:24——不利于咱们大学生
00:15:26——正确爱情观的真正形成
00:15:29——这就要求我们站在时代的高度
00:15:32——解放思想 与时俱进
00:15:35——能够突破常规的传统
00:15:37——和教育思维
00:15:38——从以学生为本出发
00:15:40——充分发挥我们受教育者的
00:15:42——主动性和创造性
00:15:49——在教育方法上
00:15:51——除了讲究方法的科学性
00:15:52——实现我们的民主性之外
00:15:54——还需要注重隐性教育方法
00:15:58——来对我们的大学生
00:16:00——爱情进行一个科学的教育
00:16:02——教育内容上必须要紧跟时代
00:16:05——坚持主导性和多样性的结合
00:16:08——教育手段上要利用网络
00:16:11——媒体等媒介
00:16:12——来积极的进行宣传
00:16:14——增强爱情观教育的趣味性
00:16:17——从而调动我们受教育者的积极性
00:16:21——这一系列的都会增强
00:16:24——大学生教育的实用性
00:16:27——好 咱们这节课
00:16:29——就先结束到这里
00:16:30——大家先休息一下
00:16:31——下节课咱们会给大家
00:16:33——具体的讲述一下
00:16:35——当代大学生爱情观教育的方法
00:16:38——和一些事例
内容介绍
讲述了爱情是人类永恒的话题。而爱情观则是一个人面对爱情应有的态度、观点和方法论。一个人，特别是大学生如何树立正确的爱情观？在以往，这个问题较少被论述，甚至很少被提及。然而，随着社会的进步，大学生恋爱已经变得十分普遍，不可能不面对一个如何看待爱情，如何处理爱情的问题。
讲师介绍
赵汉心
赵汉心， 女， 毕业于东北财经大学 硕士研究生 现于石家庄财经职业学院担任高校辅导员职务，具有丰富的教育、教学经验。
当代大学生的爱情观
- 讲师姓名：赵汉心
- 课程分类：父母课堂
- 课程数量：8节（18,18,18,16,16,18,19,16min）
- 中图分类：D432.64
- 关 键 词：大学生;爱情;情感教育
- 版权单位：铜陵市图书馆
- 授课语言：中文