视频字幕
00:00:06——还有我们经常看到这种条形码
00:00:08——条形码就是咱们说的这种识别码
00:00:12——它其实可以想象成什么呢
00:00:15——我可以想象成钢琴的这些键琴键
00:00:18——还可以想象蛋糕的蜡烛
00:00:20——当然还可以想象成一个面条啊
00:00:24——其实还可以想象成
00:00:25——我们火柴盒里的这些火柴
00:00:28——还有我们说的这个手表链
00:00:31——这都是条形码给他的一个联想
00:00:38——说到这我们要提一个每日一画
00:00:41——有一个叫ＴＡＮＧＯ
00:00:44——他可以说想象是园艺生活
00:00:48——但是又高于生活的这种
00:00:50——有兴趣的咱们可以搜一下
00:00:52——我再说联想思维的一个创造功能
00:00:57——运用联想去发现创造的课题
00:01:01——也就是说我要运用联想
00:01:03——我能够发现我要去创造的这个课题
00:01:07——它的问题所在
00:01:09——同时我还可以运用联想
00:01:11——为我说创造的这个课题呢
00:01:14——找到一个解决的方案
00:01:20——咱们首先来看一下联想的一个分类
00:01:23——第一个分类是反向联想
00:01:26——反向联想就是对给定的事物
00:01:29——从相反的角度去联想
00:01:32——比如说我从它的相反面去联想
00:01:35——你比方说上下 天地 热和冷
00:01:38——胖和瘦 笑和哭
00:01:40——还有咱们说的前和后 老和少
00:01:43——左右 内外 高矮
00:01:45——当然了我还可以儿童和老人
00:01:48——巨人和矮人
00:01:51——激动和冷静
00:01:53——笨重和轻巧
00:01:55——承认和否认
00:01:56——这些方面这都是反向的一些联想
00:02:01——第二个是讲的是相似的联想
00:02:04——也就是从意思相近的角度去联想
00:02:10——你比方说我可以非常和特别
00:02:13——喜欢和喜爱 心疼和疼爱
00:02:16——华丽和美丽 宽阔和广阔
00:02:21——敏捷和灵敏 抵抗和反抗
00:02:25——环绕和围绕 清晰和清楚
00:02:28——秀丽和美丽
00:02:30——这都是从意思相近的角度去联想
00:02:34——也就是我们通常所说的相似的联想
00:02:38——第三是一些接近的联想
00:02:41——这些接近它可以是时间上的接近
00:02:44——当然了也可以是空间上的接近
00:02:47——好我可以从时间上和空间上
00:02:50——这些相近或者相接近的
00:02:52——这些事物去联想
00:02:53——你比方说吧我举个例子
00:02:56——我说下雨可能联想到的就是雨伞
00:02:59——乌云想到的就是雷雨
00:03:02——而孩子可能想到父母
00:03:04——皇帝可能你想到的就是皇后
00:03:06——大海想到的就是沙滩
00:03:08——衣服想到的可能就是衣架
00:03:12——冷饮想到的就是冰淇淋
00:03:14——桌子我能联想到想象到椅子
00:03:17——这些都是接近的联想
00:03:20——猫我可以想到老鼠
00:03:22——水可以想到火
00:03:24——这都是接近的联想
00:03:30——当然了我还可以第四方面
00:03:32——功能和属性的联想
00:03:34——也就是我从事物的这个功能
00:03:37——和属性的这个角度去联想
00:03:40——你比方说咱们说的电视机
00:03:43——说到电视机我可能就想到了
00:03:46——新闻和娱乐
00:04:00——我说发电机我可能想到的是发电
00:04:05——电饭煲想到的就是煮饭
00:04:07——灭火器我想到的就是灭火
00:04:11——而消防车我想到的就是灭火
00:04:13——学校我可能想到的是教育
00:04:16——货车我可能想到的就是运货
00:04:18——而自来水管我能想到的就是自来水
00:04:22——我们说的手电筒现在就是照明
00:04:25——冰箱可能想到的就是冷冻事物
00:04:30——分类联想 第五分类联想
00:04:33——比方说交通工具
00:04:34——什么马车 自行车 摩托车
00:04:38——汽车 飞船 航天飞机
00:04:41——当然我们还可以有
00:04:43——热气球 拖拉机 雪撬
00:04:46——这些这都是交通工具的
00:04:47——一些分类的一些联想
00:04:50——那么雪橇还有拖拉机这些呢
00:04:55——可能是想的比较少的
00:04:58——但是它也是
00:04:59——咱们通常所说的交通工具
00:05:01——然后眼镜我可以想到近视眼镜
00:05:04——远视的 变色的 太阳镜
00:05:08——防X光眼镜
00:05:09——以及咱们说的放大镜 望远镜
00:05:12——潜水镜还有夜光眼镜
00:05:15——这都是眼镜的一个分类
00:05:19——组合联想
00:05:21——组合联想就是将两个事物呢
00:05:24——进行一个组合
00:05:25——也就是说它经常会在一块的这种
00:05:28——比方说我一说到椅子
00:05:30——椅子 台灯
00:05:32——他联想可能联想到了
00:05:34——椅子和台灯的一个组合
00:05:36——我说沙发和床呢
00:05:37——可能就会想到了一个是沙发床
00:05:40——我说笔和收音机
00:05:41——我可能会联想到收音笔
00:05:44——或者录音笔
00:05:46——我们可以做练习比方说
00:05:48——眼镜 望远镜
00:05:50——眼镜和望远镜可以做成什么
00:05:52——还有自行车和水泵
00:05:54——飞机和轮船
00:05:56——收音机和录音机
00:05:58——可以做成什么
00:05:59——这些都是一些组合的联想
00:06:02——第七讲的就是转换的联想
00:06:05——转换的联想你比方说
00:06:07——我说打针我可能联想到就是护士
00:06:10——艺术我们可能想到的就是画画
00:06:13——或者音乐
00:06:15——我们一说科学可能联想到电脑
00:06:18——而权力可能想到就是当官
00:06:21——学问想到科学家
00:06:23——战争可能想到就是枪
00:06:26——灭火就是消防车
00:06:28——当然还有第八
00:06:29——具体化的和形象化的联想
00:06:32——就是我把这个东西呢
00:06:34——具体化了和想象化了
00:06:36——比方说爱我可能想到心
00:06:38——冬天我可能想到就是下雪
00:06:41——时间我能想到手表
00:06:43——死亡可能想到就是墓地
00:06:45——贫穷可能想到就是乞丐
00:06:48——当然还有一些谐音联想
00:06:51——什么1.7321
00:06:53——可能就想到是一点轻伤而已
00:06:56——还有我们后面
00:06:58——141421可能就是意思意思而已
00:07:01——这就是一些谐音的联想
00:07:05——我们这做个联系比方说
00:07:07——电我联想到杯子
00:07:10——要求联想词不少于五个
00:07:14——我们举个例子电和杯子呢
00:07:16——我怎么从电想到杯子
00:07:18——电我可以想到了电灯 电扇
00:07:22——电视机我就想到了客厅
00:07:26——客厅我就能想到沙发
00:07:28——沙发我再联想茶几
00:07:30——茶几上边可能放着杯子
00:07:33——这是从电联想到杯子
00:07:35——好我们再来看一个
00:07:37——比方说天空
00:07:40——天空和茶
00:07:42——天空和茶怎么从天空想到茶呢
00:07:46——我可以从天空我想到了乌云
00:07:49——乌云 闪点然后闪点下雨
00:07:53——下雨之后房子房屋
00:07:57——房屋然后想到了里面茶几
00:08:01——然后想到了热水
00:08:03——热水壶
00:08:05——然后想到了茶
00:08:07——这是我们所说的
00:08:09——就天空到茶的一个联想
00:08:13——下面看下面这个说找出
00:08:14——两种你认为属于同一类的物品
00:08:18——运用咱们的联想思维
00:08:19——你比方说平装书
00:08:21——然后百事可乐
00:08:22——金项链还有咱们说的彩电
00:08:25——对于这四个它们哪些属于同一类呢
00:08:28——比方说我平装书和可乐
00:08:30——是属于同一类的
00:08:31——为什么因为它们两个
00:08:32——都属于这种比较便宜的
00:08:34——平民化的
00:08:36——我还可以说我金项链和彩电
00:08:38——因为它们是什么呀
00:08:39——因为它们都是贵重的
00:08:41——我还可以把平装书和彩电放一块
00:08:44——比方说平装书可以看到知识
00:08:47——学到知识
00:08:48——彩电里边演的一些东西
00:08:50——我也是学到知识
00:08:52——这些这都是我运用的一些
00:08:55——联想来做的一些训练
00:08:57——你比方说我们说通常看到的说冰箱
00:09:00——可能有些同学说
00:09:01——冰箱怎么能和树叶有相似的地方呢
00:09:04——能产生联想吗 可以
00:09:06——冰箱和树叶有哪些相似呢
00:09:10——好冰箱我们想冰箱可以制冷
00:09:14——而树叶夏天的话在树下玩
00:09:17——因为树叶比较多所以比较阴凉
00:09:19——其实也可以起到制冷的一个作用
00:09:24——这是它的一个相似
00:09:25——还有我们说冰箱里边的这些线路
00:09:28——和树叶里边这些纹路也是很相似的
00:09:31——当然了你还可以从颜色上边
00:09:33——冰箱有绿色的 黄色的
00:09:36——树叶也是绿色 黄色的
00:09:41——冰箱甚至还可以大胆的想
00:09:43——冰箱和猫能不能相似呢 可以
00:09:45——你比方说我冰箱里边可以吃鱼
00:09:47——猫也可以吃
00:09:49——我冰箱有四个角
00:09:51——猫也有这是冰箱和猫的一个相似
00:09:54——这都是怎么说的联想
00:09:57——运用联想去做的一些练习
00:10:01——好再看下一个
00:10:02——我们可以联系一下
00:10:05——每种食物所具有的特点
00:10:08——我们说一句富有哲理的话
00:10:10——你比方说我这举了一个例子说蜘蛛
00:10:13——好我们运用联想思维
00:10:15——说蜘蛛能够坐享其成
00:10:18——靠的就是那张关系网
00:10:20——好这是对蜘蛛的一个很好的诠释
00:10:23——既说到了它捕东西的时候呢
00:10:28——不用走够坐享其成
00:10:30——那么它靠什么呀
00:10:31——靠的咱们说的就是这种
00:10:32——蜘蛛织的这个网
00:10:34——好比方树叶
00:10:36——我们可以说得意时
00:10:38——趾高气扬 失意时威风扫地
00:10:42——这是我们说的树叶
00:10:43——那核桃呢
00:10:48——都见过也都吃过
00:10:49——说核桃没有华丽的外表
00:10:52——却有充实的大脑
00:10:53——这是对核桃一个描述
00:10:56——瀑布因居高临下
00:10:59——才口若悬河 我们瀑布
00:11:02——气球 只要人一吹便飘飘然了气球
00:11:07——我们说钟表还有花瓶
00:11:10——天平 风筝
00:11:12——我们说钟表可以回到起点
00:11:15——却已不是昨天
00:11:17——钟表 花瓶呢
00:11:19——外表再漂亮 也掩不住内心的空虚
00:11:22——这是咱们说的花瓶
00:11:24——确实是外表再漂亮
00:11:25——也掩不住内心的空虚
00:11:27——天平 谁多给一点就偏向谁
00:11:31——有点贬义的意思
00:11:33——但是这确实是对它的一个
00:11:36——最真实的一个写照
00:11:37——风筝 能借助风力必然飞得更高
00:11:42——指南针 思想稳定
00:11:44——东西再好也不被诱惑
00:11:47——我觉得这个选的是最好的
00:11:49——指南针它的思想永远是很稳定
00:11:52——东和西再好它也不会指东西
00:11:55——只是指南北
00:11:56——东西再好也不被诱惑
00:12:00——我们看课题七
00:12:01——给智慧插上翅膀
00:12:03——这讲的是一个想象思维和训练
00:12:07——也就是怎么经常说的孔子说的
00:12:12——食气者神明而寿
00:12:14——食谷着知慧而巧
00:12:17——这是孔子家语说的什么意思呢
00:12:19——就是食气者神明而寿
00:12:22——食谷着知慧而巧
00:12:24——其实它主要在讲
00:12:25——咱们这主要说它后半句
00:12:27——食谷着知慧而巧
00:12:29——这说的这个知慧和这个智慧
00:12:33——其实是相通的
00:12:35——其实它就是跟咱们的智慧
00:12:37——怎么插上翅膀
00:12:38——让咱们的想象思维得到一个扩展
00:12:51——咱们想象的种类呢
00:12:53——可以分成无意的想象
00:12:55——有意的想象
00:12:56——有目的 有自觉的
00:12:58——无意的想象就是没有目的
00:13:01——湖边乱想的
00:13:02——这是咱们说的第一个无意的想象
00:13:05——而有意的想象就是有目的
00:13:07——自觉的进行
00:13:09——也就是说我有一个目的
00:13:11——同时我自觉的进行想象
00:13:13——这是咱们说的有意的想象
00:13:15——想象它是分为这么两种的
00:13:17——有意和无意的
00:13:20——说体验一种想象说为了解决
00:13:22——日益严重的环境
00:13:24——未来科学家培育出一种
00:13:26——多功能的植物
00:13:28——请你借助想象来描绘一下
00:13:31——这种植物的外观
00:13:33——功能和生长方式
00:13:37——这里你要知道
00:13:39——你借助想象去描绘这种植物的
00:13:43——它给出来了它的界定方式
00:13:45——或者给出来你思考的方向
00:13:47——一个是外观一个是功能
00:13:50——一个是生长方式
00:13:51——你说它长什么样
00:13:53——它具有哪些功能
00:13:55——可以有哪些作用
00:13:57——它的生长方式是什么样的
00:13:59——你比方说它外观可以说它的外观是
00:14:02——高大的或者说是长的是稀奇古怪的
00:14:06——可以描述一下
00:14:07——那功能呢
00:14:08——因为咱们这给出的问题是解决
00:14:11——严重的环境问题
00:14:13——所以对于它的功能
00:14:15——应该是来解决环境问题的
00:14:17——你比方说雾霾
00:14:19——我可以除霾
00:14:21——这个植物可以呼吸
00:14:23——它可以把这个霾给吸收了
00:14:26——那生长方式呢
00:14:27——这个生长方式呢
00:14:29——我们可以从它生长的这个地方
00:14:32——或者生长的这个空间来考虑
00:14:34——比方说它不占地
00:14:37——而且生长方式
00:14:38——在各种恶劣的环境条件下
00:14:40——都可以生长
00:14:42——而且它的受命还很长
00:14:44——而且还不让你管理
00:14:46——也就是你可以不用太细心的照料它
00:14:50——都可以生长
00:14:51——所以咱们从这个三个方面
00:14:53——来想象一下啊
00:14:55——这个植物是长什么样的
00:14:58——想象思维呢
00:15:00——它其实是对这个信息
00:15:02——进行了一个加工
00:15:04——也就说我们想象思维呢
00:15:05——是加工信息的
00:15:08——想象思维也是加工信息的
00:15:10——一个常用的方式
00:15:13——它的一些常用方式呢
00:15:14——咱们可以说一个比方说组合
00:15:17——我可以想象我可以进行一个组合
00:15:23——就是我可以让两个
00:15:24——完全不搭的两个事物进行一个组合
00:15:27——我还可以第二个夸张
00:15:29——我用咱们说的夸张的手法
00:15:31——比方说咱们见到的一些古诗
00:15:34——什么白发三千丈
00:15:37——缘愁似个长这种
00:15:40——夸张的
00:15:41——还有不知明镜里 何处得秋霜
00:15:44——这是咱们说的《秋浦歌》
00:15:45——里面的内容
00:15:46——还有咱们说的
00:15:47——飞流直下三千尺 疑是银河落九天
00:15:51——这就是我们说的
00:15:52——《望庐山瀑布》里边这都是夸张
00:15:55——以及咱们说的
00:15:56——黄河之水天上来
00:15:57——难道黄河之水真的是从天上来的吗
00:15:59——不是
00:16:01——这个也是一种咱们说的夸张的手法
00:16:06——第三 人格化
00:16:08——就是说白了就是我把它做成
00:16:10——咱们这种人性化的或者叫拟人化的
00:16:14——你比方说会晕倒的花盆
00:16:16——这个花盆如果你不给它浇水的话
00:16:19——它可能就晕倒了
00:16:22——这是咱们说的人格化的一块
00:16:24——还有最后一点典型化
00:16:27——典型化其实它的主要原理就是拼凑
00:16:31——我可以把这个东西和另外一个东西
00:16:34——它最典型的特征
00:16:36——都加在另一个东西上
00:16:38——你比方咱们说的之前咱们说的
00:16:41——阿Ｑ精神
00:16:42——这种其实阿Ｑ这个人物是不存在的
00:16:46——作者就把它写的很丰富很多彩
00:16:49——他里面有好多不是他本身的
00:16:52——而是好多个人物最后组合在一块的
00:16:55——和咱们之前语文课文里的祥林嫂子
00:16:58——这都是典型化的
00:17:00——那么想象思维的一个创造功能呢
00:17:03——第一个它可以超越现实功能它具有
00:17:06——也就是说它可以超越现实
00:17:09——超越现实 第一个它具有替代功能
00:17:13——我可以把原来的这个东西呢
00:17:15——进行一个替代
00:17:17——第二是起到了一个补充的一个作用
00:17:20——也就是咱们说的补充功能
00:17:22——我把这个东西进行了一个补充
00:17:24——我不是对它进行替代了
00:17:27——而是在原来这个基础上
00:17:28——进行了一个简单的一个修补
00:17:31——当然不是我说的这么简单的修补
00:17:32——这么简单啊
00:17:33——它是一个补充的功能
00:17:36——这个比方说咱们的手机
00:17:38——我给它加上了一个无线
00:17:40——或者是可以装上
00:17:42——或者是还有咱们说的
00:17:43——这电视上边我加上了一些无线
00:17:45——它具有了电脑的一个功能了就
00:17:47——这是一个补充的功能
00:17:49——第三 想象它是理想的一个先驱
00:17:53——也就是说我先要想象我才能有理想
00:17:57——想象是我们理想的一个先驱
00:18:00——是最先想到的
00:18:02——然后慢慢就变成了你的理想
00:18:05——第二大点是想象
00:18:07——能起到对机体的调节作用
00:18:11——怎么调节呢 两点
00:18:13——第一可以建立一个良好的自我意象
00:18:18——想象还能起到
00:18:19——可以建立良好的自我意象
00:18:22——第二是想象可以帮助你获得成功
00:18:27——咱们心里学家推荐的一种训练
00:18:31——他说每天花费三十分钟
00:18:33——花费三十分钟时间
00:18:35——不要受到任何的干扰
00:18:37——尽量放松充分发挥你的想象
00:18:42——让你的想象力无限的发挥
00:18:45——通过心里学家推荐的这个
00:18:47——想象的训练呢
00:18:49——对好多问题都可以解决
内容介绍
讲述了高等学校创新素质教育规划教材
唤醒自己沉睡的创新潜能
认识妨碍创新的自我障碍
认识妨碍创新的思维障碍
创新潜能开发实用教程
讲师介绍
胡海船
胡海船，男，毕业于河北师范大学 硕士研究生。目前担任教学与科研处科长，并为大一新生讲授创新创业基础，具有5年授课经验，具有丰富的教学与管理经验。
当代大学生创新思维教育
- 讲师姓名：胡海船
- 课程分类：父母课堂
- 课程数量：9节（18,19,18,19,18,18,19,18,19min）
- 中图分类：G642.0
- 关 键 词：大学生;创新思维;教育
- 版权单位：铜陵市图书馆
- 授课语言：中文