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00:00:05——各位朋友大家好
00:00:07——今天跟大家一起聊的话题是
00:00:10——关于小学生教育的常见问题研究
00:00:13——我们今天讲三个问题
00:00:15——分别是安全问题
00:00:17——家庭教育问题和心理健康问题
00:00:21——首先 我们来看第一个问题
00:00:23——安全问题
00:00:25——这个问题我们分为三部分来讲
00:00:27——第一部分 讲安全的重要性
00:00:30——第二部分 讲小学生
00:00:33——安全教育问题的原因分析
00:00:36——第三部分 讲改进小学生
00:00:39——安全教育的基本策略
00:00:41——首先 我们来看第一部分
00:00:43——安全的重要性
00:00:46——从事实角度上来看
00:00:48——根据教育部 公安部
00:00:50——中国少年儿童新闻出版总署等
00:00:53——单位的调查资料显示
00:00:55——目前我国每年约有16000名
00:00:59——中小学生非正常死亡
00:01:01——平均每天约有 40 多名儿童
00:01:04——死于食物中毒 溺水
00:01:06——交通或安全事故
00:01:09——这其中约有 80%的非正常死亡
00:01:12——是本可以通过预防措施
00:01:14——和应急处理避免的
00:01:17——我国小学生的安全意识
00:01:20——与自我保护能力不容乐观
00:01:23——某媒体曾经有过这样一则报道
00:01:27——某部门组织中日小朋友进行联欢
00:01:31——当孩子们到达下榻的宾馆时
00:01:34——中国小朋友放下行李
00:01:36——就开始嬉戏玩耍
00:01:38——而日本小朋友却在走道里
00:01:41——东张西望
00:01:42——他们在看什么呢
00:01:44——他们在查看安全通道在什么地方
00:01:48——在日常生活中
00:01:49——我们的孩子很少有日本儿童
00:01:52——这样的安全意识
00:01:54——甚至很多家长也很少做到
00:01:56——随时留意自身的安全问题
00:01:59——广大小学生的自我保护能力
00:02:02——让人担忧
00:02:04——从国家制定安全教育的相关法律
00:02:07——法规来看
00:02:09——安全教育是学校教育的
00:02:10——重要组成部分
00:02:12——是保护学生的生命安全的
00:02:14——最重要一环
00:02:16——我国从 20 世纪 50 年代开始
00:02:19——制定校园安全方面的
00:02:21——相关法律法规
00:02:22——并且先后出台了如
00:02:25——《未成年人保护法》
00:02:26——《义务教育法》
00:02:28——《预防未成年犯罪法》
00:02:30——《中华人民共和国治安管理
00:02:32——处罚条例》《国务院关于
00:02:35——特大安全事故行政责任
00:02:37——追究的规定》等法律法规
00:02:40——1996 年 2 月 国家教委
00:02:43——劳动部、公安部 交通部
00:02:46——铁道部 国家体委
00:02:48——卫生部等七部委联合发布了
00:02:51——关于全国中小学生
00:02:53——安全教育的通知
00:02:55——确定每年 3 月的最后一个
00:02:58——星期的星期一为全国中小学生的
00:03:02——安全教育日 2002 年 3 月
00:03:06——教育部发布了
00:03:08——《学生伤害事故处理办法》
00:03:11——该办法指出为积极预防
00:03:14——妥善处理在校学生伤害事故
00:03:17——保护学生 学校的合法权益
00:03:21——2007 年 2 月 教育部公布
00:03:24——《中小学公共安全教育指导纲要》
00:03:28——该纲要指出 为进一步加强
00:03:31——小学公共安全教育
00:03:34——培养中小学生的公共安全意识
00:03:37——提高中小学生面临突发安全事件
00:03:41——自救自护的应变能力
00:03:43——并明确提出我国中小学的
00:03:46——公共安全教育的指导思想
00:03:49——基本原则和目标等
00:03:52——从上述法律法规的制定和颁布
00:03:56——可见我国对安全教育的重视
00:03:59——从理论角度来看
00:04:01——马斯洛的需要层次说
00:04:03——将人的需要分为七个层次
00:04:06——按照由弱到强的顺序依次排列
00:04:10——即生理的需要 安全的需要
00:04:13——归属和爱的需要
00:04:15——尊重的需要和审美需要
00:04:18——认知需要 自我实现的需要
00:04:21——七种需要不仅有层次高低之分
00:04:24——而且有前后顺序之别
00:04:27——只有低层次的需要得到
00:04:29——基本满足之后
00:04:31——才能产生高层次的需要
00:04:33——马斯洛将这前四种需要
00:04:35——称为缺失性需要
00:04:38——后三种需要称为成长需要
00:04:41——在人的需要层次里
00:04:44——最基本的是生理的需要
00:04:46——如对食物 水 空气
00:04:49——睡眠等的需要
00:04:51——在基本的需要得到满足之后
00:04:54——便是安全的需要
00:04:56——表现为个体需要稳定 安全
00:05:01——受到保护
00:05:03——免除恐惧和焦虑等等
00:05:05——如果安全需要没有满足
00:05:08——就难以实现高层次的需要
00:05:11——因此 为了学生的发展
00:05:14——要满足他们安全需要
00:05:17——首先表现为进行安全教育
00:05:20——打开第二部分
00:05:21——小学生安全教育问题的原因分析
00:05:24——原因一 学校教育的问题
00:05:27——学校教育的问题 一
00:05:29——应试教育的影响
00:05:32——从表面上看
00:05:33——小学生的安全教育
00:05:35——受忽视的原因是由于学校
00:05:38——没有将安全教育课程纳入到
00:05:41——学校的教学计划中
00:05:43——以及教师对于安全教育的
00:05:46——理解不透彻
00:05:48——深究其原因就会发现
00:05:50——这一切都是由于受到
00:05:52——试教育的影响
00:05:55——在功利主义盛行的今天
00:05:58——应试教育仍然是广大家长
00:06:01——和学校追求的重点
00:06:04——首先 应试教育寄托着
00:06:05——广大家长的期望 望子成龙
00:06:08——望女成凤 是每个家长都期望的
00:06:12——这样的期望导致他们过分的
00:06:15——关注孩子的分数和名次
00:06:18——在他们的意识里
00:06:20——只有考试的分数高 名次好
00:06:23——才能有机会考上好中学
00:06:25——重点高中 名牌大学
00:06:28——这样的想法根深蒂固
00:06:30——致使他们认为分数是实现
00:06:33——这些愿望的前提
00:06:35——再次 分数也成为学校的
00:06:38——办学质量和水平的象征
00:06:40——分数高意味着
00:06:42——这所学校的升学率就高
00:06:44——在应试教育的主导下
00:06:46——升学率的高低
00:06:48——依然是评价一所学校
00:06:50——办学水平的手段
00:06:52——再次 分数和名次
00:06:54——依然是教师评价学生的方法
00:06:58——在学校的考试中
00:06:59——分数和名次是教师评价学生
00:07:03——好坏的重要依据 同时
00:07:06——考试也是衡量一名教师的
00:07:08——劳动成果的最为明显的依据
00:07:11——使得分数成为教师关注的焦点
00:07:15——工作的重心发生了偏移
00:07:18——只关注了所谓的语文 数学
00:07:22——外语的教学工作的效果
00:07:24——忽视了其他的方面的教育
00:07:27——在这样的情况下
00:07:28——学生的安全教育的实施
00:07:30——几乎成了表面现象
00:07:32——但是为了完成
00:07:34——学生的安全教育的任务
00:07:36——学校的安全教育
00:07:37——仅体现在老师的的口头述说上
00:07:40——或只有摆出防火知识
00:07:42——之类的相关物品和宣传画
00:07:45——向学生传达安全信息
00:07:48——很多学校没有创新措施
00:07:50——更不能有效的使理论结合实践
00:07:54——很多学校仅仅把硬件安全
00:07:57——作为安全教育的 第一要旨
00:07:59——安全教育仅仅被理解为安全管理
00:08:04——当学校发生安全事故以后
00:08:06——一些学校总是找管理上的漏洞
00:08:10——比如 对教师管理学生的责任
00:08:12——分工不明确
00:08:14——执日执勤制度没落实等
00:08:17——其实在事故发生的背后
00:08:20——是安全教育的长期缺席
00:08:24——学校教育问题 二
00:08:26——安全教育的师资队伍不完善
00:08:29——教师是安全教育的主要实施者
00:08:32——是学生和学校安全教育
00:08:36——之间联结的纽带
00:08:38——教师素质的高低在一定程度上
00:08:41——影响着安全教育的效果 因此
00:08:45——学校要达到安全教育的目标
00:08:48——就要有专业的安全教育的
00:08:51——师资队伍
00:08:52——这样才能保证
00:08:53——学校中安全教育的顺利进行
00:08:57——然而 学校的安全教育
00:08:59——师资队伍并不乐观
00:09:01——主要表现在
00:09:03——学校没有安全教育的专职教师
00:09:06——安全教育课程
00:09:07——主要还是由班主任来承担
00:09:10——大部分学校
00:09:11——没有安全教育的教师培训
00:09:14——学校教育问题 三
00:09:15——教学方法简单 没有吸引力
00:09:18——教师的教学方法在一定程度上
00:09:21——影响着教学效果的好坏
00:09:24——所谓教师的教学方法没有吸引力
00:09:27——是指教师的教学方法过于单一
00:09:30——教师对小学生进行安全教育时
00:09:34——仅限于知识的传授
00:09:36——对安全知识进行口头的表述
00:09:39——最常用的教学方法就是传统的
00:09:43——我讲你听
00:09:45——就是教师在上面讲
00:09:47——学生在下面听
00:09:48——这样的教学方法导致
00:09:51——教学内容枯燥
00:09:52——很难激起小学生的学习兴趣
00:09:55——这种 你听我讲 的教学方法
00:09:58——在很大程度上
00:10:00——是因为学校的条件不允许
00:10:03——因为目前的学校教育中
00:10:05——主要关注的还是
00:10:06——小学生的语文课
00:10:09——数学课等的教学
00:10:11——致使对小学生进行的安全教育
00:10:14——仅仅是口头上的传授为主
00:10:16——其实 现在的小学
00:10:19——已经有远程教育网
00:10:20——多媒体技术等的运用
00:10:23——只要精心地利用
00:10:24——就会改变目前小学生
00:10:26——安全教育方法简单
00:10:28——没有吸引力的问题
00:10:31——学校教育的问题 四
00:10:33——安全教育制度亟待解决
00:10:37——健全的安全教育制度
00:10:39——是学校的安全教育得以
00:10:41——顺利实施的重要保障
00:10:45——但是 目前大多数学校
00:10:48——并没有形成良好的安全教育制度
00:10:51——致使安全教育的效果受到影响
00:10:54——有的学校在实施安全教育方面
00:10:58——只是在单纯的应付
00:11:00——当地教育主管部门的考察
00:11:03——每当上一级学校来检查之前
00:11:06——学校都要进行象征性的学习
00:11:08——补充没有完成的安全教育记录等
00:11:12——或者有的学校的安全教育
00:11:16——只是停留在
00:11:17——学校领导的讲话等等 首先
00:11:20——学校中缺少安全教育的负责人
00:11:23——缺少安全教育的教师培训
00:11:26——以至于学校的安全教育
00:11:28——不能很好的开展起来 其次
00:11:30——学校中安全教育的效果不好
00:11:33——安全教育的时间安排不合理
00:11:36——安全教育的考核制度等等
00:11:38——都存在着一定的问题
00:11:40——再次 安全教育制度
00:11:42——亟待改进是因为到目前为止
00:11:46——大部分学校还未将安全教育
00:11:49——列入到学校的教学计划中
00:11:52——学校教育问题 五
00:11:54——学校疏于校园周围环境的管理
00:11:57——在学校的周围
00:11:59——经常有一些小商贩摆摊
00:12:01——向小学生出售零食
00:12:04——这些零食虽然包装精美
00:12:06——对与具有强烈好奇心的小学生
00:12:09——具有很强的吸引力
00:12:11——但是有些食品
00:12:13——根本没有卫生许可认证
00:12:16——有些就是过期的
00:12:17——但是为了赚钱一些小商贩
00:12:20——依然向小学生贩卖这些食品
00:12:24——由于小学生的年龄小
00:12:26——很难抵挡住零食的诱惑
00:12:29——就成了这些小摊的常客
00:12:31——所以 为了减少食品安全的
00:12:33——潜在危险就必须要加强
00:12:36——学校周边环境的管理
00:12:39——原因二 小学生安全教育
00:12:42——存在众多误区
00:12:44——误区 一 安全教育
00:12:47——有空洞说教的倾向
00:12:49——如家长会时常提醒孩子
00:12:52——放学后要早点回家
00:12:53——路上注意安全
00:12:55——这话比较抽象空洞
00:12:57——孩子不知道怎样才算 注意安全
00:13:00——因此 在一些问题出现的时候
00:13:02——他们往往不知所措
00:13:04——意外事件和悲剧也因此而发生
00:13:08——误区（二）安全教育
00:13:11——有明显的滞后性
00:13:13——家长通常是在孩子出事之后
00:13:16——或者是某些事件在身边发生了
00:13:19——才进行相关教育
00:13:21——充当的是 救火队员 的角色
00:13:24——这导致了一些不可避免的
00:13:26——悲剧的发生
00:13:28——误区 三 重保护
00:13:31——轻教育的问题普遍存在
00:13:33——孩子的安全问题
00:13:35——一直为广大家长和教师所关注
00:13:38——为了防止孩子发生意外
00:13:41——家长总是小心翼翼
00:13:42——时时刻刻对孩子
00:13:44——严加保护和防范
00:13:46——当孩子面临危险时
00:13:49——成人更具普遍性的做法是包办
00:13:53——代办 而不是教育孩子
00:13:55——如何去应对这样的场面
00:13:58——如何去保护自己
00:13:59——使自己不受到伤害
00:14:03——来看第三部分 改进小学生
00:14:05——安全教育的基本策略
00:14:07——为解决小学生安全教育问题
00:14:10——应当将学校 家庭
00:14:13——社会 三结合 的教育
00:14:14——网络落到实处
00:14:16——三结合教育作为一种
00:14:19——以学校教育为主导
00:14:21——以家庭教育为基础
00:14:23——以社会教育为依托 目标一致
00:14:27——内容衔接 功能互补
00:14:29——和谐互动的
00:14:31——多元参与互动教育模式
00:14:34——形成全社会齐抓共管的工作格局
00:14:38——营造有利于未成年人
00:14:40——健康成长的良好环境
00:14:44——我们来看第一个方面 学校方面
00:14:46——学校要发挥教育主阵地的作用
00:14:50——小学生的安全教育
00:14:52——是学校教育的重要组成部分
00:14:55——是其他一切教育活动
00:14:57——正常进行的基础
00:14:59——也是素质教育的重要组成部分
00:15:02——教育的目的是为社会培养
00:15:05——合格的人才
00:15:06——可以说安全教育贯穿于
00:15:09——人才培养的整个过程
00:15:11——因此 安全教育对于广大的
00:15:14——小学生来说具有重要的意义
00:15:17——国家也非常重视
00:15:19——中小学生的安全教育
00:15:21——每年三月的最后一个
00:15:22——星期的星期一是全国中小学生
00:15:25——安全教育日
00:15:27——每年的安全教育日活动
00:15:29——都会有不同的主题
00:15:31——其内容关系到
00:15:32——中小学生的各个方面
00:15:35——伴随安全教育日活动的到来
00:15:38——还会开展安全教育周
00:15:41——和安全教育月活动
00:15:43——这就要求广大的教育者
00:15:45——不管是学校的管理者
00:15:47——亦或是普通教师
00:15:49——都要树立 安全第一 的意识
00:15:52——并通过有效的措施
00:15:54——将小学生的安全教育落到实处
00:15:58——措施 二 增强安全意识
00:16:01——将安全教育纳入学校的教学计划
00:16:05——从前面的叙述中我们可以看出
00:16:08——在我国应试教育体制的影响下
00:16:11——分数的高低不仅仅成了
00:16:12——学校办学水平的象征
00:16:14——也成了广大家长
00:16:16——孜孜不倦的追求
00:16:18——在一定程度上
00:16:20——影响了安全教育的顺利实施
00:16:23——为了使小学生的安全教育
00:16:25——能够更好的发挥作用
00:16:27——我们要转变重分数
00:16:30——轻安全的教育观念
00:16:33——增强安全意识
00:16:35——并将安全教育纳入到
00:16:37——学校正常的教学计划中
00:16:40——首先 学校的管理者
00:16:42——及广大在校教师要树立正确的
00:16:46——安全观念
00:16:47——正确的安全观念是指导
00:16:50——安全教育顺利进行的重要前提
00:16:53——其次 要消除广大的教师
00:16:56——对小学生安全教育的错误认识
00:16:59——其实 开展安全教育
00:17:02——与小学生的其他课程并不冲突
00:17:05——小学生的安全教育能够促进
00:17:08——小学生其他功课的学习
00:17:10——并具有一定的协调作用
00:17:13——是学习其他功课的重要保障
00:17:16——再次 通过实施
00:17:18——小学生的安全教育
00:17:19——可以增加小学生及其教师
00:17:22——对安全知识学习的热情
00:17:25——更好的掌握安全技能
00:17:27——从而使广大的教师及小学生
00:17:30——掌握正确的防范
00:17:31——与处理安全事故的方法
00:17:34——从而更有利于
00:17:35——小学生的全面发展
00:17:38——措施 二 安全教育课程
00:17:41——与安全教育活动相结合
00:17:45——为了确保小学生安全教育的
00:17:48——顺利实施
00:17:49——学校要开设安全教育课程
00:17:52——并要保证安全教育课程的时数
00:17:56——小学生的安全教育
00:17:58——与中等教育及高等教育阶段的
00:18:00——学生的安全教育相比
00:18:02——存在着一定的特殊性
00:18:05——中等教育阶段
00:18:06——及高等教育阶段的学生
00:18:09——他们的身心各方面的发展
00:18:11——已经达到了成人的水平
00:18:13——这两个阶段的安全教育目的
00:18:16——设置存在一定的灵活性
00:18:19——而小学生的安全教育
00:18:21——是学校教育的一部分
00:18:23——并且在国家课程中
00:18:25——已经有部分安全教育的
00:18:27——内容列入其中
00:18:29——也就是说
00:18:30——学校在安排
00:18:32——国家课程安全教育的同时
00:18:34——适当的调整安全教育的计划
00:18:38——关于安全教育的课时
00:18:40——在关于落实
00:18:42——《中小学公共安全教育指导纲要》
00:18:44——的几点思考中对小学 初中
00:18:47——高中的课时明确指出
00:18:50——平均每学期小学不低于 12 课时
00:18:56——其中每学期至少开展一次
00:18:58——自救自护和逃生的实践演习活动
00:19:03——为了使安全教育日常化
00:19:05——建议按照每周安排1 课时
00:19:09——学校应将安全教育
00:19:11——纳入到正规的教学管理中
00:19:14——列入到教学计划中
00:19:16——保证一定的授课时间
00:19:19——这样将安全教育贯穿于
00:19:21——小学教育阶段的始终
00:19:24——有利于提高小学生的安全意识
00:19:27——以及自我防范的能力
内容介绍
讲述了小学阶段,是孩子身心发展的一个关键阶段.有许许多多的学生问题的产生,都是由小学这个时期就已经留下了隐患.所以,作为教师和家长,应该充分认识到小学时期对于一个孩子成长的重要性,多下一些功夫,多一些时间和精力,及时地发现和处理好孩子身上出现的问题,为他们今后的成长和发展,打下一个良好的基础.
讲师介绍
李瑞敏
李瑞敏，女，硕士研究生，毕业于福建师范大学思想政治教育专业。著名讲师，用心做教育的实践者。
关于小学生教育的常见问题解答
- 讲师姓名：李瑞敏
- 课程分类：父母课堂
- 课程数量：7节（19,19,19,19,19,18,19min)
- 中图分类：B844.2
- 关 键 词：小学生;教育
- 版权单位：铜陵市图书馆
- 授课语言：中文