视频字幕
00:00:05——今天我给大家演讲的主题是
00:00:07——科举制度的利与弊
00:00:09——科举制度概述
00:00:10——所谓科举制度
00:00:11——就是中国古代设科考试
00:00:14——选才任官的制度
00:00:15——科举 就是分科选举的意思
00:00:18——科举制度的基本特征
00:00:20——是通过逐级考试来选拔人才
00:00:23——科举制从隋朝大业元年开始实行
00:00:29——完善于宋代 唐代
00:00:32——再经宋 元 明三代而定型
00:00:36——直到清朝光绪三十一年
00:00:38——举行最后一科进士考试为止
00:00:42——共历时一千三百多年
00:00:44——这项制度对于封建社会的
00:00:47——中国政治 社会 学术
00:00:50——文化和教育等方面
00:00:52——都产生了十分重大的影响
00:00:55——1864年在狄更斯主编的
00:00:58——英文周刊中刊载了一篇题为
00:01:01——《中国的科举考试》
00:01:04——指出科举独一无二之处在于
00:01:08——科举这个教育机械
00:01:10——几乎是从不间断地实施其功能
00:01:13——它是唯一没有
00:01:15——动摇过的基础的制度
00:01:17——是在权威一再崩溃和颠覆中
00:01:20——唯一能维持全面
00:01:22——而广泛的影响的制度
00:01:25——当其它帝国统治的代表
00:01:27——一次又一次被推翻
00:01:29——并被践踏为尘土时
00:01:32——它在全民族的眼中
00:01:34——却是神圣的唯一避难所
00:01:37——科举制产生的原因
00:01:39——一 全国性的统一局面
00:01:42——为其产生和发展
00:01:44——提供了一个可能的政治环境
00:01:46——自东汉以来
00:01:48——中国曾长期处于军阀混战
00:01:51——豪强割据的分裂状态之中
00:01:54——这一状态的主要特征就是战争频繁
00:01:58——权力不断转移
00:01:59——王朝不断更替
00:02:01——社会经济调弊
00:02:03——人人朝而不虑夕
00:02:06——加之人口不断迁徙流亡
00:02:08——因此这一混乱的历史时期
00:02:11——无论从分裂的地理环境 政治环境
00:02:14——还是从衰败的经济条件
00:02:17——以及人人自危的社会心理来看
00:02:20——都不可能为像科举制度
00:02:23——这样广揽人才的制度
00:02:25——创造机会和条件
00:02:27——而隋以后的各个封建王朝之间
00:02:31——虽然也有王朝的更替
00:02:34——也有较大的动乱
00:02:37——但每一个王朝
00:02:38——都有较长的较稳定的统治时期
00:02:42——这为科举制度的确立
00:02:44——提供了必要的政治环境
00:02:46——因而使得科举选官自隋之后
00:02:50——成为一项重要的政治制度
00:02:53——二 中国封建社会
00:02:56——地主阶级结构的变化
00:02:58——为其产生及确立
00:03:01——奠定了必要的阶级基础
00:03:04——均田制在隋唐得以推行
00:03:08——魏晋南北朝时
00:03:11——长期混乱和动荡
00:03:13——从经济上和政治上
00:03:15——都大大地削弱了世族大地主的实力
00:03:20——中小地主的地位逐渐上升
00:03:22——开始与世族大地主
00:03:24——在政治上并驾齐驱
00:03:27——并逐渐占据了优势
00:03:30——这一优势表现在选官制度上
00:03:33——就是以推荐为主的选官官吏制度
00:03:37——逐渐被以考试
00:03:39——选取官职科举选官制度所代替
00:03:44——因为后者与前者相比
00:03:46——更多强调的是一个人的能力
00:03:49——而不是净出其身门第
00:03:52——三 中国封建社会
00:03:55——各项制度的发展完善
00:03:57——使得科举制度应运而生
00:03:59——自春秋以来
00:04:01——中国封建社会逐步摆脱原始社会
00:04:04——和奴隶社会的种种影响
00:04:07——在隋唐时期进入了成熟时期
00:04:10——其标志是
00:04:11——统治阶级的队伍日渐扩大
00:04:13——政治机构不断扩充
00:04:16——分工越来越细
00:04:19——赋税制度逐渐整齐划一
00:04:21——各项必要的政治制度相继建立
00:04:25——构成了一个完整的封建统治体系
00:04:29——科举选官制度正是在这样一个时期
00:04:34——为满足封建统治的各种官吏的需要
00:04:40——为适应中小地主阶级政治地位
00:04:44——不断上升的趋势
00:04:46——而逐步确立起来的
00:04:48——四 物质上原因的条件
00:04:52——书写 印刷等物质条件大有进步
00:04:56——有利于考试的实施
00:04:58——道路交通的完善
00:04:59——使得许多举人
00:05:02——能够及时的赶赴考场
00:05:06——五 隋唐时期的经学大统一为
00:05:11——考试人提供了必备的教科书
00:05:16——规定了法定的经义文本
00:05:19——比如说规定考试的范围
00:05:22——举个例子说明
00:05:24——明清时期规定的考试范围
00:05:28——就是八股文
00:05:30——科举制度的演变
00:05:33——中国古代科举制度最早起源于隋代
00:05:37——隋朝统一全国后
00:05:39——隋文帝为了适应封建经济
00:05:42——和政治关系的发展变化
00:05:45——为了扩大封建统治阶级
00:05:48——参与政权的要求
00:05:50——加强中央集权
00:05:52——于是把选拔官吏的权力收归中央
00:05:56——废除九品中中制
00:06:00——开始采用分科考试的方式选拔官员
00:06:04——隋朝灭亡后
00:06:05——唐朝的帝王
00:06:08——承袭了隋朝传下来的人才选拔制度
00:06:12——并做了进一步的完善
00:06:14——由此科举制度逐渐完备起来
00:06:17——宋代的科举
00:06:18——大体同唐代一样
00:06:21——有常科 制科和武举
00:06:24——明朝建立以后
00:06:26——科举制进了它的鼎盛时期
00:06:30——明代统治者对科举高度重视
00:06:33——科举方法之严密
00:06:36——也超过了以往历代
00:06:38——清代的科举制度与明代基本相同
00:06:42——但它贯彻的是民族歧视政策
00:06:46——满族人享有种种特权
00:06:49——做官不必经过科举途径
00:06:52——科举制发展到清代
00:06:54——日趋没落
00:06:57——弊端也越来越多
00:06:59——直至1905年9月2日
00:07:04——清廷颁布上谕
00:07:05——方今时局多艰
00:07:08——储才为急
00:07:09——朝廷以提倡科学为急务
00:07:13——屡降明谕
00:07:15——设令各府广设学堂
00:07:19——将被全国人才咸趋实学
00:07:23——科举不停
00:07:24——民间相率观望
00:07:27——推广学堂必先停科举
00:07:30——著即自丙午科为章
00:07:35——所有乡 会试一律停止
00:07:39——各省岁科考试亦即停止
00:07:43——至此科举制度寿终正寝
00:07:48——各朝科举制度的内容和形式
00:07:51——从隋朝开始
00:07:53——各朝科举考试科目都在不断变化
00:07:58——从各个朝代科举设置的科目
00:08:01——和形式的变化可以看出
00:08:04——统治阶层的用人取向
00:08:07——也反映了不同时代的人才需求
00:08:11——隋文帝仅有策问
00:08:15——隋炀帝开考十科
00:08:18——唐朝考试科目很多
00:08:21——常设科目主要明经 进士
00:08:25——明法 明字 明算
00:08:27——到明朝只设进士一科
00:08:31——清袭明制
00:08:33——但也开过特制
00:08:35——如博学鸿词科
00:08:38——翻译科 经济科
00:08:40——科举除了特制科目外
00:08:44——明经 进士科考的内容
00:08:47——主要是儒家经典
00:08:50——考试形式在各个朝代也有不同
00:08:55——唐朝主要有墨义 口试
00:08:58——贴经 策问 诗赋等
00:09:02——宋朝主要是经义 策问 诗赋等
00:09:06——到明代又有经义一门了
00:09:10——由于科举考试是通过统一的考试
00:09:13——统一的评判标准来择优取士
00:09:18——并且打破阶级的束缚
00:09:21——使得各个阶层的人
00:09:23——都能有施展抱负的机会
00:09:27——正如余秋雨所说
00:09:29——科举制度的最大优点是从根本上
00:09:32——打破了豪门势族对政治权力的垄断
00:09:35——使得国家行政机构
00:09:38——组成向着尽可能大的社会面开放
00:09:44——科举制度表现出这样一种热忱
00:09:48——凡是这片国土上的人才
00:09:50——都有可能被举拔上来
00:09:54——即便再老再迟
00:09:56——只要能赶上考试
00:09:57——就始终为你保持着机会
00:10:00——不可否认
00:10:01——科举取士的确是封建时代
00:10:06——所可能采取公平的
00:10:09——人才竞争机制
00:10:11——是选官任能的最佳形式和途径
00:10:15——是最大程度上吸引知识分子
00:10:18——尤其是社会中下层人士
00:10:21——加入国家政治行列的最优制度
00:10:27——因此科举制度在保证统治者
00:10:30——掌握对人才的选拔
00:10:32——和任用权的前提下
00:10:34——加强了思想的统一
00:10:36——公开 平等的仕进之路
00:10:39——刺激与网罗大批中下层知识分子
00:10:44——使他们有了参与政权的机会
00:10:47——同时使封建政权
00:10:49——取得更多阶层的支持
00:10:52——造成了社会阶层的对流
00:10:56——进一步扩大其统治基础
00:11:00——并且有利于提高
00:11:02——封建官僚队伍的统治 文化素质
00:11:07——成为封建统治者强化其思想统治
00:11:12——巩固皇权的有效手段
00:11:16——科举制度不仅仅是中国封建社会
00:11:20——政治录用的典范
00:11:22——而且对近现代各国
00:11:24——政体的人才选拔制度的形成和发展
00:11:28——具有深刻的影响
00:11:33——欧美各国在18世纪以前
00:11:35——多实行贵族制袭制
00:11:38——君主恩赐制
00:11:41——政党分肥制等机制
00:11:44——进行文职官的选用
00:11:46——这些任用办法不可避免
00:11:49——都会因为 人 的关系
00:11:51——带来结构的腐败
00:11:53——削弱政府的稳定和行政能力
00:11:57——而我国的科举制度采取竞争考试
00:12:00——择优录取
00:12:02——政权尽可能的向平民开放
00:12:05——倡导公平进士
00:12:08——唯才是举
00:12:09——正体现了 机会均等 原则
00:12:12——这与资本启蒙时期的
00:12:14——自由 平等 博爱 的思想
00:12:17——不谋而合
00:12:18——因此当西方了解我国的这种
00:12:22——选官制度后大为赞赏
00:12:24——进而仿效
00:12:26——成为近现代西方文官制度的胚胎
00:12:30——之后西方各国
00:12:32——纷纷建立了文官考试制度
00:12:35——1883年在美国也建立了
00:12:39——文官考试制度
00:12:41——并于1893年进一步完备
00:12:44——随着时代的进步和社会的发展
00:12:46——我国借鉴西方文官制度
00:12:50——以建立公务员制度
00:12:53——才发现西方文官制度
00:12:55——是从我国古代科举制度学过去的
00:12:59——科举制对欧美现代文官制度
00:13:03——建立的影响
00:13:04——堪称为我国对世界文明的一大贡献
00:13:09——科举制度是我国古代
00:13:12——长期实行的一种官员选拔制度
00:13:15——它不是教育制度
00:13:17——但它与教育关系密切
00:13:20——所以学校教育具有导向作用
00:13:23——具体体现在学校培养目标的导向
00:13:27——学校教学内容的导向
00:13:29——对学校教学效果的导向等诸多方面
00:13:34——为了适应科举的需要
00:13:36——中央官学 地方官学
00:13:40——各地学院及各种乡官不断发展
00:13:47——明清时期
00:13:49——科举必由学校
00:13:51——各类学校就更加发达了
00:13:54——明朝南京国子监学生多达9000人
00:14:01——是15世纪中国规模最大的最高学府
00:14:07——清代府 州 县学的教官
00:14:11——就有4000多人
00:14:13——府 州 县学及私塾的学生
00:14:19——大概有上百万人
00:14:22——科举极大调动了广大学子的
00:14:24——学习积极性
00:14:26——对形成中华民族
00:14:28——刻苦学习的优秀传统
00:14:31——发挥了重要作用
00:14:33——同时科举考试
00:14:35——主要以儒家经典为内容
00:14:41——这对于学校教育教学内容的统一
00:14:45——和标准的一致
00:14:47——也具有积极意义
00:14:49——用知识作为选拔核心内容
00:14:54——确立了知识的至高无上的地位
00:15:00——强化国学和人才精神的修养
00:15:03——推动了文化普及和社会文明
00:15:07——在历史上
00:15:08——中国教育的一个主要功能
00:15:11——就是选拔 人才
00:15:13——科考的内容主要是文化修养
00:15:16——及对诸子经典的熟悉程度
00:15:22——对经 史 子 集等各类书籍
00:15:26——注解和发展
00:15:28——无疑对社会重心和人格重心
00:15:31——产生了积极的影响
00:15:32——读书人的国学和人文精神修养
00:15:36——得到了强化
00:15:37——大批书生从政
00:15:39——在一定程度上加强了社会的文明
00:15:44——科举制对中国文化的影响
00:15:46——科举制度作为一项特定的制度典型
00:15:52——在其长期的历史运行中
00:15:54——对中国传统文化
00:15:56——产生了广泛而深远的影响
00:16:01——一 科举制度对经典文化
00:16:03——传播与传承的影响
00:16:07——经典化 意味着某些
00:16:09——文学形式和作品
00:16:11——被一种文化的主流圈子接受
00:16:14——而合法化
00:16:16——并且其引人瞩目的作品
00:16:19——被此共同体保存为
00:16:22——历史传统的一部分
00:16:24——儒学在自汉代以后到 五四
00:16:30——新文化运动之前的两千余年
00:16:34——之所以能够一直作为文化主流
00:16:39——独占鳌头
00:16:40——其原因在于儒学的经典化的过程
00:16:43——而儒学的经典化
00:16:45——在很大程度上
00:16:47——得益于科举制度的支持
00:16:50——一 儒学历来是科举考试的
00:16:52——主要内容
00:16:54——唐代将儒家九部 正经
00:16:57——按篇幅份量分为大 中 小三类
00:17:01——作为不同级别考试的内容
00:17:05——宋 元 明 清各代
00:17:09——虽然在考试形式上各有改变
00:17:12——但都承袭了
00:17:14——以儒家经典为主要考试的
00:17:17——内容的传统
00:17:19——二 儒家经学随着科举制度
00:17:23——而不断演变发展
00:17:25——唐代为了统一全国的经学注疏
00:17:30——唐太宗命孔颖达
00:17:34——等撰科举考试的规范读本
00:17:40——《五经正义》
00:17:41——宋代 随着以儒家思想
00:17:43——为指导的策论地位上升
00:17:47——逐渐提倡发挥经典中的精神义理
00:17:51——从而形成了新儒学 宋代理学
00:17:55——王安石推行变法
00:17:56——科举基本上统一成进士一科
内容介绍
科举制度是中国古代设科考试、选才任官的制度。科举，就是分科选举的意思。科举制度的基本特征是通过逐级的考试来选拔人才。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，完善于唐代，再经宋、元、明三代而定型，直到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，共历时一千三百多年。这项制度对于封建社会的中国政治、社会、学术、文化和教育等方面都产生了十分重大的影响。
讲师介绍
胡海涛
胡海涛，男，毕业于天津石油职业技术学院，具有公路铁路试验员证书，多次参加中铁十局试验员及工程师培训，参加多次一级建造师，二级建造师培训。
科举制度的利与弊
- 讲师姓名：胡海涛
- 课程分类：传统文化
- 课程数量：6节（18,18,18,18,18,19min）
- 中图分类：G633.51
- 关 键 词：科举制度
- 版权单位：铜陵市图书馆
- 授课语言：中文